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新闻  大河报 河南优秀学子出省读高中  从2000年开始,河南省先后与上海、天津合作,遴选河南优秀初中生到两地读高中。这些学生在当地被称为“全国生”,他们除了要缴纳5万元的委托培养费,享受的高招政策与两地高中生一样。  据介绍,2000年,河南、上海两地政府签署豫沪合作协议,其中教育部门的合作就是送河南学生去上海读高中。这种以政府形式确定的教育合作形式在全国首开先河。今年,这项交流活动已走到第七个年头,这种合作未来还能走多远?在今年招生即将来临之际,“高中移民”现象也引起人们的反思。声音  青年时报 间接优化落后地区教育资源  “高中移民”和“高考移民”还是有着本质区别:“高中移民”可以使更多的人得到更好的教育,优化教育资源,防止大城市教育资源因独生子女入学高峰到来而造成闲置与浪费,在此过程中发达地区教育资源并未流失,只是发挥了更大的效用,同时因收取委培费而使其教育实力进一步加强。而“高考移民”则只是纯粹地向更弱势群体争夺配额,加剧竞争不公。  “高中移民”的确是只有一部分先富阶层才能获得的机会,但“高考移民”亦然。只要是移民就要有成本,这是没有办法的事情。但“高中移民”促成先富阶层由教育不发达地区向教育发达地区移民的同时,也间接有利于不发达地区的教育资源优化与整合,地方政府同样的钱,只需为更少的人服务;同时,在现行高校招生计划体制没有根本性改观的情况下,不发达地区“高中移民”到发达地区,也为当地的穷孩子腾出了更多的高校招生名额。  当然,“高中移民”无法从根本上解决我国基础教育资源不均衡和高校招生录取不公平问题,但它体现了政府和民间优化教育资源的冲动和努力。当然另一个现实问题是:为什么“高中移民”3年缴纳5万元就可以享受到本地户籍孩子一样的高考待遇,而大量外来人员的子女却被以“教育资源短缺”为由拒之门外?  工人日报 不能把优质教育资源经济化  河南学生出钱享受津沪两地的高考政策,对这种跨省高考合作,河南有关官员评价为“双赢”——“可以让上海、天津高中的优质教育资源辐射全国、服务全国,让河南孩子多一条上大学的渠道。”事情果真如此美妙吗?笔者实难苟同。  固然,此举似乎想打破高考招生地域间事实上的失衡,但用金钱赎买来的权利,实则还是一种特权——“金钱特权”。首先,从特权的出卖方——津沪两地教育部门来看,这是一种特权寻租行为:以往,虽然有地域高考限制存在,但至少还没人拿出来卖,没有将这种“地域优势”转化成直接的经济利益。其次,从购买方——河南考生来看,对于这种委托培养费,他们真的就那么心甘情愿地交,认为“物有所值”吗?而且,河南每年近80万高考学生中,只有几百个可以去津沪读高中,这难道也是一种公平?  更重要的是,加上学费、住宿费等开销,购买这样的读书机会实际支出在10万元左右——如此高昂的成本,又有多少河南家庭承受得起?有钱就能享受外地高考优待,没钱就只能继续在本地熬着?显然,这种赎买式的合作只会更加扭曲高考招生的不公。  大河报 “高中移民”不具备推广空间  由于众所周知的原因,高考的地域差异一直在拷问着现行教育体制下的公平原则。作为生源大省,河南的很多学子无法享受到招生政策上的公平甚至教育公平,这不能不说是个遗憾。在目前的高考政策下,河南的教育部门无疑是做了一些努力的,“把河南的考生送出去”,固然让一部分人享受到了公平,但对于80万人来说,无疑还是杯水车薪。很多孩子并不是在同一起跑线上竞争,这并非河南一省的情况,更是其他生源大省也遇到的头疼问题。“1+1”或“1+N”这种“点对点”毕竟不具有更大的推广空间,要让更多的人享受到教育公平,必须从制度层面下手。  长期以来,中国教育资源的配置完全依靠政府,这种配置形式在运行几十年后,弊端明显。解决教育不公平需要民众理性,更需要政府远见。  新京报 无法根本解决招生不公平  “高中移民”和“高考移民”都是为了在高考中获得更优势的竞争地位,但仍有着很大的不同:“高中移民”是有组织有计划的政府行为,“高考移民”则是散兵游勇般的个人行为,前者受到政府的保护,后者受到“围剿”;更重要的在于,由于当前中国大城市户籍壁垒依然森严,“高考移民”绝大多数是由教育发达地区向不发达地区移民,而“高中移民”是由不发达地区向发达地区移民。  当然,河南省出现的这种“高中移民”现象只是对现行高校招生制度的“臣服”,无法从根本上解决高校招生录取不公平问题。人们应该看到,为获得优质教育资源而引发的移民冲动甚至不亚于因生存、经济发展而引发的移民冲动,在全国范围内公平地实现教育资源优化与整合已是迫在眉睫。从根本上说,取消教育发达地区的名额特权,首先实现按各省人口比例公平分配名额,再逐步过渡到按考生比例分配名额基础上的高校自主招生,也许是我们必须思考的方向。  《中国教育报》2006年4月16日第2版

勿庸讳言,社会上的腐败现象在许多领域相当严重,造假的不少。有人说,只有一年一度的高考还算一块“净土”,但有人偏要污染这块“净土”。要知道,高考在千家万户特别是在寒门子弟心目中分量何其重也!莘莘学子十年寒窗,翘首以待高考一搏,英才报国,国家用人,高考是个重要途径。从过去的科场到今天的考场,为了公平,都有严格纪律直至严刑峻法,作奸犯科者为此坐过牢、掉过脑袋。这是公道的,更是必须的。何业大作为巫山县大学中专招生办公室主任,对党纪、政纪、国法不会不知,对利害关系不会不知,可是,他执纪违纪、执法犯法,为了高考加分,为了上北大,竟然涉嫌假造儿子的民族身份!在老百姓眼里,这样的招生办还有什么公道正派?这样的主任还有什么诚实可信?他的主任确实当不下去了。

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该校负责人对曾老所给予的支持,其感激之情,溢于言表。在巴厘岛,像印华学校此类的三语(用印尼文、英文与中文等三种语言教学)学校,还有“文桥学校”、“光明学校”等。这些三语学校,都是曾老常去之地。尤其是,他对前来支教的中国汉语教师的关爱之情,令这些远在异国他乡的年轻人,倍感亲切、温暖。

据了解,近几年来,湖南按“年均递增20”的要求落实预算内教育经费,近两年省本级新增财政性教育经费达11亿元,重点保证了农村教育支出和教育发展支出,有力地推动了教育又好又快发展。湖南省副省长郭开朗表示,湖南将乘全国教育工作会议东风,再次吹响教育公平号角。湖南省委、省政府承诺:“到2015年,全省实现义务教育县域范围内城乡之间、校际之间的初步平衡,到2020年,县域内义务教育整体水平提高,县域之间义务教育差距明显缩小,全省义务教育质量整体大幅度提升。”

山东省教育厅有关负责人称,之所以将综合素质评价结果纳入高考录取依据,就是要在高招录取标准中体现学生在高中期间实践类课程的学习成果。而此次改革的政策依据是,山东省高考录取29条退档理由中的第24条“综合素质评价低”,学校将这部分考生作退档处理。值得一提的是,由于缺乏具体操作标准,该政策两年来一直停留在政策层面。一条沉睡了两年之久的政策,在毫无征兆的前提下,突然被激活,并且直接改变了十几名考生的高考命运,这样的政策突袭,不仅是对高考公信力的拷问,也是教育主管部门权威的自我否认。事实上,也正因为政策的游离不定,使得部分考生成了高考改革的牺牲品。

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接下去,就要关照到教师阅读的专业性,仅凭兴趣定然不够,林文虎先生《好老师在这里》一书就说:“长假是研习最好的时机,研习也能丰富长假的教育意义。”假期差不多五六十天,而且还不是零碎的,所以,可拟具体的专业阅读计划,在某一段时间内,专门就某个主题展开阅读与研修,比如教育经典阅读、新课程理论研习、儿童认知发展研究,这些都是我实践过的。今年暑假,我已拟好一题“儿童文学理论研修”,书目有方卫平《儿童文学教程》、佩里诺德曼《儿童文学的乐趣》、王泉根《儿童文学与中小学语文教学》等,按书籍内容、篇幅、难易订下不同的阅读计划,50天左右完成,我称此为“个人课程”,一旦执行,每天必须保证课程阅读时间与研习进度。

据台湾有关主管单位统计,今年有9万余人选报了升学志愿,8.6万余人被录取,但有15所大学、35个系组共有522个缺额。近年来,台湾高校的高录取率一直是岛内各界常年的一大争议性课题,而今年再破历史纪录,又立即引起社会舆论高调反应。

在企业用人需求中,内资企业用人需求占78.5,其中以私营企业、有限责任公司和股份有限公司的用人需求较大,其需求比重分别为28.8、17.1和11.7;此外,港、澳、台商投资企业的用人需求比重为5.1;外商投资企业的用人需求为6.9;个体经营的用人需求比重为9.5;国有、集体企业的用人需求比重仅为8.2。

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梁文道在凤凰卫视主持《开卷八分钟》,这一本《我读》可以看作这一节目的延伸。按照麦克卢汉的说法,电视这种“热媒体”是不适合做深刻思考的,因此,要指望《我读》能够包含多少深刻的洞见,是不切实际的。但是这并不妨碍我们把它当作一本阅读的指引。作为一个“知道分子”,梁文道试图帮助我们掌握一种趣味和技巧,能够鉴别什么样的书是好的,什么样的书应该拿去填粪窖。

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据了解,江西樟树市洲上小学是一所农民工子女占多数的学校。从开学起,这所学校就要求学生交纳教辅材料费,共违规收取150多名学生交付的资料费5889元。江西省吉水县盘谷中学自开学以来,违规收取教辅资料费26926.9元,涉及全校学生850名。吉水县教育局纪检室主任刘文生说,这些违规收费,既有学校行为,也有老师个人行为。

责编 左移湘

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