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总之,上有政策、下有对策。孙子兵法三十六计,入学考试花样繁多。家长领着孩子考了东家考西家,这时你跟他说,“小升初免试入学”,他会说:“鬼才相信!”这时你告诉他,免试入学十年不变。“十年?孩子连大学带研究生都毕业啦!”他会说,“什么都等得了,就是孩子等不了!”

中新网4月20日电据美国《侨报周刊》报道,美国目前有越来越多的学校开设中文课程,新泽西的大部分郡也已经在初中或高中开始设立了中文课程,并在部分郡设立了中文AP考试,但是中文教师的缺乏却成为一大困难。

科教兴国,重在落实。十五大以来,结合经济体制改革的深化和经济结构的战略性调整,我国科教兴国战略的实施进入了一个全面推进的新阶段,在一些关键问题上取得了重大进展。概括起来,主要是:抓住一个中心环节,努力推进十项工作。

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除了明折扣,还有大量暗回扣。暗扣,就是在明扣的基础上根据购书码洋的多少再进行“让利”活动,这些钱通常从书商的口袋里直接进入学校有关人员的腰包里,学校无账目可查,只有书商的账面上才有记录。暗扣有时候还体现在报销发票、组织旅游或年终“奖励费”上。暗扣属于典型的商业贿赂行为。

11日家住浙江余姚市低塘街道的王先生告诉记者,自己不到6岁的儿子小龙(化名)被班主任吴老师用老鼠胶粘过之后,就不想再去幼儿园了。

笔者在丰台区的一些小学了解到,学校每月仍然收取8元的课后管理班费用,管理时间为3点半放学至4点之间。这些没有及时执行教委规定的学校实际也有自己的苦衷:学校远离市区,很多家长由于下班时间晚而没法及时来接孩子,学校这么做也是为了更好地照管孩子。而且较之课外托管班每月几百元的收费,学校每人每月8元的收费更为合理,家长也更能接受。

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曾多次访华的维尼曼高度赞赏中国与联合国儿童基金会的合作。她说:“多年来,中国一直是联合国儿童基金会非常好的合作伙伴,我们在中国设立了办事处,与中国政府进行合作,处理最重要的儿童问题,如中国弱势群体中的儿童能否得到医疗保健服务,能否接受更好的教育。”“中国在降低5岁以下儿童死亡率和加强儿童教育等领域取得了长足进步,我们将与中国保持紧密的关系。”

黄彦蓉对温总理在政府工作报告中提出的"教育优先"表示赞同。她说,教育优先首先就要求优先考虑教育投入。她透露说,四川把优先发展教育作为八大民生工程之一,首先就是解决农村孩子读书难、读书贵的问题。她说,2007年四川省为农村义务教育"两免一补"投入了35亿元,有一千万孩子免除了学杂费,三百多万学生拿到免费教科书,将近一百万学生领到了生活困难补助。另外,四川还启动民族地区十年教育行动,现在已经进展到第七年,七年中四川省各级财政投入了30多亿元。

新华网惠灵顿2月8日电(记者黄兴伟)中国驻新西兰大使馆教育处官员8日证实,1名中国留学生6日在新西兰南岛城市基督城的一处海滩游泳时不幸溺水身亡。

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  中国教育新闻网讯 2月10日,教育部在其官方网站上发表了新春致辞。该致辞回顾了2009中国教育所取得的成绩,展望了2010年中国教育发展的方向和愿景,并向教育系统的广大师生员工表达了新春的祝愿。

他亲历过这样一件事:任团委书记不久后的一天晚上,他带领团委一班人到学校周边调研走进一家网吧,容纳400人的空间,坐得满满当当,绝大多数是师大的学生。凑近一看,男生在疯狂地打游戏,女生全神贯注于视频聊天。心酸的他折回校园,迎面碰到刚刚排练完节目的同学,路灯下,还有人在专心朗诵着英语短剧的台词。

  以前的课堂教学,“严肃紧张”是特征,而时至今日,课堂教学的特征随着时代的变化也发生了相应的变化,教师话语霸权被撼动,学生民主话语声音在上扬,笔者认为有三种境界,权用符号加以诠释。  “!”标识着课堂教学的情感融入  教师呆板的姿态、呆板的眼神、呆板的教法、呆板的语言……均为课堂之大忌、均为学生厌学的根源,是课堂低效的症结之所在。很多教师教学设计板块化,第一板块是复习,第二板块是新授,第三板块是作业。这样的老三段,怎能不让学生生厌?学生盼望的是常变常新的课堂。教师如何在课堂教学中强化情感色彩呢?  首先,怀着一颗真诚的心上好每一节课。课堂是师生共同成长的特定空间,含有国家、学校对教师的信任,含有无数家庭对育人效果的期待。其次,精心设计导语。导语可以引用古诗,可以引用名言,可以以歌导入,可以以故事引入,让学生在文化的沐浴中逐步进入课堂境界。再次,教学语言精美化。在尊重知识严密逻辑的基础上润色语言,使之流畅、圆润、动听。其四,评价语言的精心运用。要做到这一点,教师要学会认真听。关注学生回答问题、讨论小结和表达表述。对真理的每一次接近,接近的程度有高低,创新的意识有强弱,表达的深度广度有差异……假如教师只会一谓地运用“好”、“不错”、“真棒”这样笼统的评价,只能视为一个不合格的倾听者,一个词汇贫乏的反馈者。其五,课堂结语的精心设计。或在音乐伴奏中娓娓叙述,或在排比句中画龙点睛,或展示多媒体画面时深情解说。不拘一格的结语,将为课堂教学增添无穷的魅力。  全国人大常委会副委员长许嘉璐讲课声调高昂,有一次把研究生请到家里辅导,讲着讲着,声调就高昂起来,老伴走过来提醒他只有两个人,犯不着那么慷慨激昂。可是,他觉得是内在的情感在起作用,是情感在迸发。  “……”代表教师的拓展意识“余音绕梁三日”是一种艺术境界。一节课教师要多角度阐发,关注课堂的深层推进。“厚积薄发”代表教师的本领,“深入浅出”则是教师传授知识的本领。课堂要拓展,向相关知识拓展,向时代生活拓展,向校本资源拓展。拓展有一个广度问题,历史课“三农”问题,可以拓展到“日本明治维新”、“苏联新经济政策”、“中国土地革命政策”,等等;拓展有一个深度问题,语文课讲黄鹤楼,拓展到崔灏的诗,那么诗与文的情感基础比较、表达方式比较、诗与文的抒情节奏比较,都必须到位,从而达到一定的深度。  课堂必须有一定的“留白”。很多教师一味在“作秀”,显示自己的才华,往往喜欢包办代替,甚至拖堂。“留白”就是留出一定时间和空间,让学生去创造、去回味。一位教师在上《朋友》主题班会时,在让学生汇报格言、故事叙述之后,插播了一段乐曲(不是歌曲),营造了伤感的氛围,请同学们不用动笔,想一想毕业感言,学生在乐曲伤感的氛围中体验着一份感动、一份失落,有的同学趴在桌上哭了……这就是留白,达到了“此时无声胜有声”的境界。  “?”代表课堂教学的问题状态  问题意识是探究性学习的核心。教师设计问题要有统摄性,避免琐碎、不得要领。视学生为手中之牛,牵鼻而走,一节课让学生很疲劳,问题问了十个二十个,而真正懂的只有几个学生。避免此种状况,应让学生成为发问主体、思考主体,参与到课堂教学中来,这样的课堂才有活力,才更能体现师生互动、思维碰撞。问号的存在,一方面是教师提出的,另一方面则是学生自我生成的。问题的数量是否适中,质量是否高,将是课堂成功与否的重要标尺。教师的问题数量与学生问题的数量存在着差异,学生问题可以分为即时的、合理的、非现时的,我们视这些问题为课堂资源,因为学生问题往往能反映学生的认知水平和认知状态。认识到这一点,便于调整我们的教育教学策略。  新课标下的课堂,应该体现唯美而多姿的意境,使之更能贴近学生的心灵,更能够体现学生的主动性,更能够体现课堂实效,更能够在师生互动中体现课堂知识价值与生命情感价值的和谐统一,更能够体现课堂需要与学生成长需要的和谐统一。打造魅力课堂迫在眉睫。尽管学科不同,学生基础不同,可是打造魅力课堂,是每一个教师义不容辞的责任。  魅力课堂的打造不仅仅是施教者的梦想,而且应该成为施教者自觉的教育教学实践。让我们一起行动起来,打造属于自己的魅力课堂吧!(作者单位:江苏省连云港市海滨中学,222042)  《中国教育报》2006年5月20日第3版

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三、有关工作部署

责编 左移湘

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