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△中美两国教育部谅解备忘录签字仪式和中美大学校长圆桌会议在清华大学举行。教育部部长周济和美国教育部部长斯佩林斯签署了《关于进一步扩大教育合作与交流的谅解备忘录》。国务院总理温家宝、国务委员陈至立分别会见了美国教育部长斯佩林斯,双方就进一步加强中美教育交流与合作交换了意见。

(4)陈述呈请情文件:报告。用于向上级机关汇报工作、反映情况、提出建议,答复上级机关的询问。请示。用于向上级机关请求指示、批准。

用高雅的文化熏陶和塑造学生,坚持文化育人。学校十分注重发挥文化的育人功能。一是充分挖掘教育资源,利用广东作为近代中国革命发源地这一“红色资源”,先后与深圳中英街历史博物馆等建立了10多个大学生思想教育和爱国主义教育基地;利用广东地处沿海、毗邻港澳及东南亚的区域优势这一“蓝色资源”,广泛开展学生交流项目和活动,让广大学生充分接受海外优秀文化的影响和熏陶,培养学生的国际视野和国际交往能力;利用学校在广东率先开展国防生教育这一“绿色资源”,促使军营文化和校园文化不断融合,充分发挥国防生在学校大学生思想政治教育中的示范和榜样作用。二是打造校园文化系列品牌活动,形成了“华南理工大学与南粤人民心连心”、“高雅艺术进校园”、“科技文化节”、“社团活动月”、“‘世纪木棉’系列讲座”等校园文化活动品牌。三是抢占网络思想文化新阵地,牢牢把握网络思想政治教育主动权,学校着力建设了包括“华工新闻网”、“学生工作”、“就业在线”、“百步梯”、“求是园”、“清风园”等集宣传、教育、管理、服务四大功能于一体的校园网络思想政治教育大平台,其中“百步梯”学生主题教育网站、“华工新闻网”分别被评为“十佳全国高校学生网站”、“十佳全国高校新闻网站”。学校校园文化建设成果《弘扬高雅艺术全面提升理工科大学生综合素质》获教育部“全国高校校园文化建设成果”评比二等奖。

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李君靖说,过去全国统一命题的科目只有公共课政治、数学和英语,但近年呈现出逐渐增多趋势。据介绍,继去年教育部将心理学、教育学、历史等科目纳入全国统考后,今年又新增农学为全国统考科目。随着初试科目改革的不断深化,以后专业课实行全国统考科目的数量会越来越多。从这些新列入统考范围的业务科目考试看,其命题特点大体可归结为三点:第一,从内容和形式上都严格按照考试大纲设计、命题,没有偏题、怪题,体现了加强考核基础知识的精神;第二,试题所涉及的知识点分布均匀,基础性知识点的考查体现了广度与深度;第三,注重考查理解与应用的能力。广大考生备考时一定要以考试大纲为基点,科学安排复习计划,加强理解和综合能力的训练,不寄希望于猜题、押题。

审计发现,2004年北方工业大学、北京石油化工学院、北京第二外国语学院、北京电影学院4所高校通过自立项目或提高标准等方式违规收费189万元,其中,两所高校继续收取已明令取消的学生重修重考费130万元。

新医改方案扩大了医保的覆盖面,大学生被纳入其中。这意味着今后大学生得自己缴费,不再享受公费医疗的“好处”。(见3月16日《网易新闻》)

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其实,每个人的成长发育,都离不开身体和精神两个方面。前者只要保证获取正常的食物,让身体得到足够的营养,身体的健康与正常发育也就有了根本的保障;而后者呢,除了语言文字学习需要家庭教育与学校教育之外,一旦成人之后,就必须依靠自身的主动来获取精神营养。与身体发育所不同的是,精神的发育可以一直持续到一个人的老年阶段,甚至到生命的最后一息。

“今后学院将根据各专业受学生‘追捧’的程度,确定对各专业建设的支持力度。”计建炳告诉记者,对于那些社会需求量大、学生热衷的专业,将给予更多更好的人力、物力和财力支持;而对社会及学生需求量小的专业,则缩减招生规模,甚至淘汰。

在近代历史上,中国人民为了实现中华民族的振兴,经历过几次影响巨大的思想解放的高潮。19世纪末叶的戊戌维新运动是一次。当时的维新派以进化论为武器,勇敢地提出要在思想上“冲决网罗”,批判封建君权和封建纲常伦理,呼吁革除积弊,变法维新,这不仅对随之而来的戊戌政治改革运动起到了重要的思想动员作用,也使人们扩大了眼界,把顽固的封建主义思想壁垒打开了一个缺口。20世纪初的辛亥革命又是一次。当时的革命派以“三民主义”为旗帜,再次发起了对封建君权和封建纲常伦理的冲击,呼吁推翻清朝,创立民国。辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度,虽然革命的果实很快为袁世凯所窃取,但民主共和的观念开始深入人心,大大激发了人民的爱国热情和民族觉醒,打开了历史进步的闸门。

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如据史载,周幽王二年(前780年),西州三川皆震。于是,贾志刚的笔下,可以看到,当时的佞臣虢石父和周幽王的如下一段对话:

长缨路小学刚上六年级的王莹想给老师做一顿饭,表达她对老师的感谢之情。王莹的爸爸妈妈长期在外打工,没有时间给她做饭,王莹常常凑合着吃一顿就行了。每天中午看见别的同学的饭菜那么丰盛,自己总是投去羡慕的眼光,但是家里条件不允许她“铺张浪费”,她常常是背着同学和老师买个菜夹馍。有一次,班主任杨老师看见她又在吃菜夹馍,就把她领回自己家,亲自给她做了一顿饭,以后王莹就常常到老师家吃饭。她说:“我想在这个教师节把老师请到家中,给老师做一顿饭吃。也许我做得不好吃,但是我希望自己也能做出老师的味道,让她也感受到温暖。”

《发展报告》还专门调查分析广东省青少年的幸福生活状况,发现“物质生活改善、发展机会增多、休闲娱乐丰富”是促使青少年幸福感增加的主要原因。但是,值得注意的是青少年的五种不满心理导致幸福感相对较低。即“生活不满足感、工作不稳定感、发展不公平感、人际不和睦感、环境不安全感。”广东省青年志愿者协会研究中心主任谭建光表示:“并不是幸福感比过去低了,而是与其他人攀比、与更多的需求欲望相比,幸福感降低了。”所以,在鼓励青少年追求幸福生活的同时,认识和理解创造幸福生活需要共同努力、奉献,是非常重要的。

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郝平指出,十年来,金在烈博士十分关注和支持中国高等教育的国际合作与交流事业,对推动东方文化传播,提升中国高校国际合作与交流水平,发挥了积极作用。

责编 左文亮

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