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一般认为,发展民办高等教育的作用,就是在政府财政经费不足的情况下,起补充、缓解的作用。殊不知,民办高等教育的发展,利用其不同于公立的制度空间,能更灵活地满足社会多样化的人才需求,并起到为改革探路的作用。相对于公办,民办的体制较为灵活,对社会需求的反应也更为敏捷,能根据情况及时调整人才培养规格和种类,更好地满足社会需求。在制度建设上,无论用人制度、薪酬激励,还是专业建设等,不同办学者根据各自的思路和理解,往往能有效地进行试验和创新,为高等教育改革提供宝贵的经验。宁波的“国有民办”;江浙两省早期“民办二级学院”形式的出现;仰恩大学、西安翻译学院等自创的校内英语四、六级考试制度等,都是民办高校制度创新的成果。

---培养教师的主人翁意识,使教师自觉投入学校的发展。民办中小学教师应该具有学校主人翁的意识,这需要管理者把教师摆在学校发展志同道合者的位置上。学校应该及时建立工会组织,健全教职工代表大会制度,把涉及学校管理、改革与发展的重要事项等交由教师们讨论决定。结合实际情况,有些学校甚至可以通过为教师配送股份、奖励分红等办法来激励教师与学校共同发展。当然,学校还应该从更多方面关心教师的工作和生活,给予教师更多的人文关怀,使他们自觉融入学校的教育事业,进而积极主动地参与到学校的改革和发展中。

新华网北京7月25日电(“新华视点”记者王思海刘元旭张涛)“入园难,难于考公务员;入园贵,贵过大学收费”。近一段时间来,上幼儿园难的问题不仅让家长倍感焦心和苦恼,也引起了党中央、国务院的高度关注。

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  本报南宁讯(记者李贤)11月25日,经广西壮族自治区党委、自治区人民政府批准,确定广西民族博物馆等16处单位为第五批自治区爱国主义教育基地。从1995年至今,全区已确定的自治区爱国主义教育基地总数达到91处。

“零学费培养”模式很快赢得了社会各界的认可和欢迎。如今,不仅旅游系与山东、北京、上海等地越来越多的酒店合作实施了“零学费培养”模式,淄博金城石化有限公司等越来越多的企业主动找上门来与化学工程系“零学费培养”人才,越来越多的系也都采取这种培养模式。并且,至今没有一家合作企业因为金融危机而停止实施“零学费培养”模式。

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“2+1”顶岗预分式的合作模式,就是学生在校学习两年理论课,第三年有计划进入企业实训并在实训企业就业。从学校看,学生普遍进入“实战”训练,技能普遍提升,就业普遍得到解决。从企业看,增加了选拔高技能人才机会,急需人才可随时得到补充,增长了发展后劲。通过校企合作、工学结合共培养的模式,培养高技能人才路子才能越走越宽广。

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新华网南昌6月3日专电(记者 李兴文)江西省教育厅日前表示,高考后考生可查核考分,但答题评分宽严等问题不属查核更正范围。

苏霍姆林斯基为学习有障碍的学生编写了专门教材,时刻关注他们的心理变化,坚持不懈地教育他们成才——这点我们做到了吗?教师的爱心和责任心会感染学生,帮助他们树立爱心和责任心,“智慧靠智慧来培养,良心要靠良心来熏陶”。

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据介绍,培养基金实行奖助学金和“助研”岗位制,集中管理,统筹使用。硕士生奖助学金分为四个等级:一等每年1.6万元,二等每年1.2万元,三等每年0.8万元,四等每年0.4万元。同时设立了基础类、人文社科类及医学等学科硕士研究生专项基金,以资助研究生的培养。博士生培养基金分为A、B两级,每年根据生源情况动态调整,其中A级为每年2.2万元,B级为每年1.8万元。此外学校还设立了博士研究生创新研究基金和国际学术交流基金以及“三助”工作岗位。

责编 左伊

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