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学习名校,不仅要看到名校的现在,更重要的是要具备向后看的眼光和精神。在学习过程中,多想一想这个问题或许是非常重要的:名校为什么有今天的辉煌,其间蕴含了怎样的风起云涌和默默耕耘?

有人惊呼,说什么这是“知识贬值”,是“脑体倒挂”云云。对此说法,鄙人不以为然。知识就是力量,这话并不错。但知识转化为能量,变成生产力是有一个过程的。有知识却不能发挥效用,知识再多何用之有?大学生在试用期(知识磨合期)月薪拿500元,也是可以的,何况试用期不会太长。一旦你的效用发挥出来,薪酬也自然而然地上去了。至于“脑体倒挂”的说法也是欠科学的,体力劳动的价值难道真的比不上脑力劳动?我看不见得。被人们称为“蓝领”专家的现任天津港股份有限公司煤码头分公司操作一队队长兼党支部书记孔祥瑞,并没有什么高深的学历,也不一定要有什么资深的背景,但他立足岗位,勇于创新,取得了令人瞩目的成就。你能说他的价值不如普通大学生吗?

选手们演讲的题目还有《中国人的谦虚》、《秦始皇给我的伟大印象》、《留学西安》、《中英友谊的桥梁》、《我爱中国这个神秘的国家》、《不同的文化同样是朋友》,内容鲜活生动,反映出他们对中国的了解和认知:“(中国人)把我看作鸡蛋——外白内黄。”“秦始皇统一了中国、文字和度量衡,他虽然没有找到仙丹,但因加速了中国兴起而不朽。”“中国对内和谐发展,对外和平发展,为全世界和谐发展作出贡献。”

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王敏:现在的大学新生大多是独生子女,在父母的宠爱下长大,不善于与人相处,因此他们在进入大学之前接受一些人际交往等方面的指导也是必要的。大学新生在入学前一定要积极调整心态,做好心理准备,不要事事求助家长,更不要怕出错,要尝试独立面对困难,树立自强、自立的人生态度。

学校从学生入学起就充分关注每个学生的发展,挖掘发展潜能,尊重学生差异。对高一年级新生实行“人生规划教育、养成教育”,对高二年级学生实行“责任教育、感恩教育”,对高三年级学生实行“职业生涯幸福教育”。根据学生的学习基础和个性特征因材施教。特别是学习基础薄弱的学生,学校通过分层次教学和导师培优制度帮助学生养成良好习惯,提高学习兴趣和学习成绩。课堂教学采取“低起点、小步伐、多活动、快反馈、强矫正”的教学策略和“学案导学、单元回归”的教学模式,使学生在夯实基础中发展,在分层推进中提高,在培优辅弱中进步,在挖掘潜能中成长。学校与长春师范学院联合开设艺术特长班,培养有音乐、美术基础的学生提高专业素养和技能;同时成立零起点美术班和音乐班,为那些学习基础薄弱有美术和音乐学习兴趣的学生创造个性化发展条件,使艺术升学成为学生未来发展的一条成才通道。与日本鸥州教育集团联合办学,成立零起点日语特长班,日语生、英语生均可由学校直接推荐赴日本留学。形成“学科升学、艺体特长升学、境外升学、自主招生升学”四轨并存、立体多元的办学模式。

从2003年至今,河南省共选派大学生村干部11130名,现在岗10864名,覆盖全省行政村总数的26.6。4年实践已经证明,这种做法填补了农村人才“真空”,加强了基层组织建设,培养了一批了解农村、热爱农村的高素质人才。

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拓展就业渠道,鼓励大学生创业,可以有绿色通道,但前提是不违法。如果以违法的成本鼓励创业,代价是不是大了一点?在“轻微违法”的情况下,鼓励创业,会不会出现“鼓励违法”的现象?有人会不会因为一次“轻微违法”却未受到法律制裁,而变得乐此不疲?于此,我们必须对“行政告诫”这个政策的好坏两面都有充分考虑。诚然,在有些情况下,法律有些冰冷无情,不能体现出宽容,行政手段却能填补法律这方面的欠缺。但是,法律和行政手段的本末不能倒置,法律不能沦为行政手段的“替补”,而让自身的权威性和强制性受到损害。

如今,宁海职教中心的毕业生成了香饽饽,不仅宁海本地,广东、苏南及浙江其他地区的一些企业也慕名纷纷前来预订,学生就业率多年来在98%以上。宁海电子雕刻全国有名,近些年来,随着产业更新换代,电子雕刻出现了人才紧缺,宁海职教中心与全国最大的电子雕刻企业北京精雕公司合作,由精雕公司提供设备和技术辅导,双方联手建立标准化的仿真数控实验室,学生以“准工人”身份接受培训,重在解决机械操作中的各种难题,很受企业欢迎,甚至出现了30家单位争抢一名“精雕”专业毕业生的情形。

除了学习方面,还需要注意一点:考前要保证足够的睡眠和有规律的作息。人不是机器,长时间高强度的脑力劳动容易造成大脑的负担,影响学习效率。机器工作了一段时间也需要进行检修,更不用说人脑。而一旦成了“局内人”,考生又会无意地忽视“大脑也需要休息”这样的常识。尤其是大考临近,气氛愈加紧张,自习室里密密麻麻的人头,桌上一摞一摞的参考书和试卷,谁也不肯放松,生怕一不留神就被人赶上超过了。再加上不时地听到身边研友如何刻苦勤奋、熬夜通宵的消息,更不敢放松休息了。

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据越南网报道,从现在开始到2015年,越南教育与培训部将重组教师培训大学网络,使不同学科的教师数量达到平衡。

从技术层面上讲,悉尼大学的经费比例大致如下,每年有1/3的大学预算来自学生的学费,政府能够保证的拨款仅占大学经费的16,25的经费来自校外竞争性的研究资金申请。2007年,悉尼大学从澳大利亚科研委员会获得了120个研究项目的拨款,总金额超过4900万澳元,大大领先于澳大利亚其他大学。

学校积极实施“高层次创造性人才计划”,结合“211工程”和“985工程”的师资队伍建设任务,提出了“高层次人才队伍建设、教师素质提高与能力培养以及高层次人才与智力引进”三个方面的队伍建设内容,确立了建设一支学风扎实、基础雄厚、锐意创新的师资队伍的总体建设目标。学校通过五个方面的工作建设起了一支高水平的教师队伍,即坚持深化人事制度改革,完善教师职务聘任制度,建立人员“能进能出、能上能下、能高能低”的激励竞争机制和约束机制。坚持以学科学术梯队建设为主线,培养和引进高层次创造性人才,培养和汇聚了一大批各层次专家学者,形成高层次优秀人才群体和高水平创新教学团队。坚持建立校际优秀人才资源共享机制,积极“招才引智”,大力培养中青年骨干教师,全面提高教师队伍整体素质。整合教师资源,优化队伍结构,做好团队建设工作。学校还设立“教学名师奖”和“教学示范教师奖”等教学奖励制度,对长期从事本科教学的教师给予奖励。

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捷克中国学生学者联谊会会长戴波,是布拉格中华国际学校的校长,利用业余时间,在《捷华通讯》开设教育专栏,介绍捷克中国学生学者联谊会活动情况,并提供教育咨询服务,加强了留学生与当地华侨华人之间的联系。

责编 左伊

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