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1994年3月,正在筹建中的武汉生物工程学院致信钱老,汇报学校的办学理念。钱老4月5日即亲笔回信,指出学校“为即将到来的第六次产业革命培养人才,真是件大好事”,他特别强调新的产业革命出现后,对缩小城乡差别、工农差别的重要意义。并请学校注意几个问题:一是实现第六次产业革命是个探索过程,可能要三、四十年时间,培养人才自然也需要探索,所以学校可分阶段建设,现在是中专,将来肯定是高等院校;二是在办学过程中要探索“产、学、研”有机结合的办学模式;三是要主动面向市场培养有创新意识的复合型应用人才。

济南英雄山革命烈士陵园清明节悼念革命先烈活动展开这天,一大早,山东女子学院的学生党员们就来到陵园,虔诚地向英烈敬献花篮,举拳重温入党誓言。

  新华网北京5月29日电(记者李亚杰)近日,共青团中央发出专门通知,对全国团组织对口支援灾区工作进行部署。

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新华网四川绵竹5月21日电(记者叶建平、刘海、苑坚)21日,汶川地震发生后第九天,中国青少年发展基金会在地震灾区四川绵竹市遵道镇援建的全国第一所“抗震希望小学”复课。

而随之而来的就是铺天盖地地翻版,一时间无论江南,还是塞北,无论是都市还是乡村,都用同一个腔调,开始了众口一词的假唱。“文化散文”一时间成为高考作文的“最高境界”。一夜间,我们的学生都变成了“才子”,旁征博引,博闻强识,才华横溢,艳若仙人。其实他们中的许多只是背了一些精彩的段落,准备几个典故,熟吟几句名句便仓促上阵,慌乱中不免坠于云里雾中,不知所云。

别动用公共资金奖励“精英”  出巨资重奖考上北大、清华的考生,表面上看是镇政府为了促进当地教育事业的发展,但是这笔钱是公共资金。公共资金应该取之于民,用之于民,惠及大众,而不是用于奖励少数的所谓“精英”。政府动用掌握的公共资源为教育发展提供服务是履行职责,但奖励取得优异成绩的考生,则明显超出了提供公共服务的边界。  日前,广东省东莞市某镇镇政府出台奖教奖学方案,对具有当地户籍并在当地中学就读的高考考生,被清华、北大录取的重奖50万元;被其他重点院校和一般本科院校录取的分别奖1万元和3000元。除此之外,对于本地单科状元、总分状元也分别给予3万元和10万元的奖励。(新华网)“院士崇拜”现象应该降降温了  设立院士制度,给那些为科技进步作出巨大贡献的人以荣誉肯定,可以视为一种精神奖励,也为全社会树立了学习的榜样。但当“崇尚”变成“崇拜”时,作为学术荣誉的院士称号也开始被“用足”,种种腐败之举借此道而行。“当选院士”成了比追求学问更现实的目标,“拥有院士”变为科教兴市的标志,学术平等渐成一纸空文。不改变“唯名不唯实”的风气,即便院士没有了,也还会有其他名号取而代之。“院士崇拜”现象应该降降温了。  中科院院士汪品先讲过一个“故事”:母校提出为汪院士塑一尊雕像,把他吓了一跳。“院士也不过是做科学研究工作,把院士抬这么高是要不得的。”汪品先说,“要是有一天我出问题了,你们把我的塑像怎么办呢?”校方回答:“这个塑像是可以活动的。”(人民日报)个人求职简历无需写10万字  重视个人简历,认真撰写和精心制作,本无可厚非。学会包装和推销自己,是求职行为的一个进步,说到底无非是想谋得一个适宜的职场岗位。不过,倘若在撰写个人简历时调盐加醋肆意夸大自身能力,在制作个人简历时华而不实刻意追求外观高档,十八般武艺轮番上阵,只怕会“走火入魔”为简历而简历,到头来反倒让“伯乐”反感。  扬州大学经济学专业一应届毕业生日前在参加南京一场人才招聘会时,竟向招聘单位递上了长达10余万字的“个人简历”,以求通过这份“中国最厚的个人简历”博得企业对他的垂青。(山西日报)不轻言大学生患“城市依赖症”  作为一种就业现象,大学生更愿意留在城市而不愿意下到农村,的确是一个客观存在。但是,这是否就是所谓的“城市依赖症”,却是大可商榷的。我们必须承认,城乡差距之大是惊人的,人们生活质量的巨大差异同样惊人。如果用年数来标示,也许是十年、二十年乃至更久。鉴于此,需要担忧的不是大学生的就业理性,而是依靠公共投入的基础设施、医疗教育等方方面面的城乡差距为何如此之大?所以不要轻言大学生求职患上了“城市依赖症”。  去年年底,浙江新昌县农业局面向高校推出了15个乡镇畜牧站的就业岗位,结果只有6个学生报了名。于是,有人说“城市依赖症”似乎正成为一种病症,侵袭着面对就业难的大学生们。(市场报)  《中国教育报》2006年6月25日第2版

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此外,福建还将促成西安交大、台湾新竹交大、华侨大学在厦门共同创办研究院;加强与港澳地区各层次教育的双向交流,推动高校与港澳知名大学合作举办教育机构;加强与台港澳青少年交流,多种形式举办青少年文体比赛、学生夏令营、祖地文化交流等活动,鼓励学校与台港澳中小学开展校际交流活动。

“学生参加企业实训可以增强学生的直观体验。”赵炳翔表示,学生应该直接进入项目制作实训,亲身经历作品制作过程;学校能针对每位同学的个人特长与特点,进行分析并做出指点,让不同的学生找到各自学习知识、掌握技能的着重点。同时,可以增进企业与学生之间的相互了解,让学生可以尽快融入日常工作及企业文化,“这种模式具有时下流行的‘体验式’教学的诸多优点,使得人才培训和实际需求紧密结合。”(本报记者周凯)

孙女士和金女士想到一块儿去了。孙女士的女儿9岁,学军小学二年级学生。孙女士之前就与一个在河南念书的大学生结了对子,一结就是4年。现在,这位大学生已经毕业。

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据新华社电中国留学生要在国外攻读语言预科的教育常态日前被打破,来自波兰、荷兰、德国三所高校的负责人日前在北京环球教育学校开学典礼上宣布,今年起他们将联合在京设立留学生语言教育基地。

新华网北京5月21日电(记者崔静)经常洗手是预防甲型H1N1流感的重要途径之一,但专家提醒,科学洗手要避免走入五误区。  一是简单擦手。由于不具备洗手条件或因没有清洁水,只好以擦代洗,但这并不能完全消灭手上的病菌。  二是盆水洗手。乍一看,确实是在用水洗手,但洗手时盆里的水已经弄脏了,甚至还有人合用一盆水洗手,手被污染的程度就更为严重了。  三是不用肥皂洗手。虽然打开水龙头,用流动水洗手,但不用肥皂或洗手液,手依然洗不干净,只是使嫌脏的心理稍微缓和了一下而已,并没解决实质性问题。  四是只洗一遍手。有的人用流动水洗手时,虽然打了肥皂或用了洗涤液,但刚刚搓出泡沫来,就马上用水冲掉了。浸泡、揉搓时间短、冲洗次数少,实际上仍不符合科学洗手的基本要求。  五是误认为洗手越勤越好。虽然提倡人们养成良好的洗手习惯,但洗手也是要有节制的,洗手次数过多,也会对手部皮肤造成伤害,若手部有裂口,肥皂的皂液会浸透到裂口里,易造成病菌感染。

“霍老师教育我们从小就要爱劳动,讲卫生。每次大扫除,霍老师带领我们一块干。中午在学校食堂吃完饭,我们都抢着帮助阿姨擦桌子、收笸箩,还帮食堂搬白菜,打扫操场卫生。霍老师每次看到我们卖劲参加劳动了,就在班上表扬我们。还有劳动课,我们带着袜板来学补袜子。老师可不只是教数学语文,而是教所有的生活本领。”

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田孟清表示,现在独立学院办学是封闭式的办学,是“大而全”的办学模式,实践基地重复建设严重。他认为,“独立学院可以共建实践基地,这样有利于降低办学成本”。

责编 左文亮

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