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新华网罗马5月17日电(记者 丁莹)中国驻意大利大使馆教育处近日举行仪式,为两名留意中国博士生颁发2006年度“国家优秀自费留学生奖学金”。

南京师范大学附属中学语文老师王雷这样比喻教师的“职业认同”:三个建筑工人造房子,有人问他们在做什么。第一个人回答,我在造房子;第二个人回答,我在挣钱;第三个人回答,我在建造最美丽的建筑。与之类似,教师也一样,有人只看到了工作本身,觉得自己就在做教师;有人把教师看作一种谋生手段,为了挣钱;还有人把教师看作人类灵魂的工程师。第三种才是从内心里对工作认同,看到了工作过程中的意义和价值。

送到殡仪馆来的遗体,暴病的、车祸的、被害的、自杀的、血肉模糊的……这都需要遗体整容师给他们化妆。李佳还记得,第一次单独面对的遗体,是一位意外去世的女孩。一朵刚刚绽放的鲜花突然凋零,至今让她印象深刻。那个时候,她再次感受了生命的脆弱。“我们都应该好好把握现在,把握今天。开朗自信地生活。”她感慨道。

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为了降低考生填报志愿的风险,进一步提高考生志愿的满足率和满意度,落实以人为本的科学发展观,办好人民满意的高考,按照教育部的部署,海南省今年在普通高等学校招生中实行平行志愿的投档录取模式改革,现根据《教育部关于做好2009年普通高等学校招生工作的通知》(教学[2009]2号)精神,并结合我省实际,制定本实施方案。

教青局协助及支持学校优化教学环境、设施和设备,资助学校组织校本培训和对外交流学习。2004-2005学年至今,向学校在该等方面提供的资助额共达450万澳门元,为小班教学的全面落实积极创造条件。

近日读了《读书周刊》刊载的两篇关于作业的文章,深感我们对作业的探讨还是理论性的东西多了些。一直以来,我国中小学作业因为机械重复和“以数量取胜”的思路而广受诟病,以至于“熟能生巧”的古谚都受到牵连而被人指责为一无是处。

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申平:留学人员的项目需要大量的天使投资。怎么办?我们现在是两手抓:首先,有一批民营资本,在珠三角地区有很多做传统行业的公司,经济基础雄厚以后有了别的想法,比如制鞋的老板有了资金找项目,跟我们联系,我们可以当作他们是天使投资。其次,虽然开发区在部分风投公司有股份,但是作为公司行为,政府不能干预太多,只能给他提醒。所以我们自己投资2亿多开办了科技创业投资有限公司,以政府决策来作为投资的决策,这笔资金你拿去用。考核的方式不同于通常的方式。因为风险大,所以我们也称之为风险补偿金。

  如果从1962年格拉泽明确地提出“教学系统”概念以及对教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科“教学设计”已经经历了将近半个世纪的发展历程。大约20年前,该学科被引进我国。我国许多学者为该学科的建设作出了自己的贡献。近年来,不少人士指出应进行基于本土的教学设计理论与实践的创新,这无疑是有识之见。但是,究竟怎样才能进行创新,并由此催生具有我国特色的教学设计理论与实践呢?我们认为,多重视角审视作为泊来品的“教学设计”的研究历程,揭示教学设计研究的定位,并进一步展望该研究领域可能的发展前景,以支撑本土相关研究的高起点、大视野以及战略性思考——这应当是在相关领域中开创本土创新研究不可回避的议题。这既是我们翻译《教学设计的国际观》(第一册已出,教育科学出版社2005年出版)的初衷,也是我们策划“教学设计理论与模型的国际前沿研究”译丛的意图。  上世纪90年代以来,国际教学设计领域有两个最引人注目的变化,其一是认识论、学习心理学和教学设计的整合;其二是由于所有类型信息的数字化、凭借互联网的远程指导以及计算机运算速度的提高和存储容量的增加使得技术有可能以新的方法应用于教育。教学设计的理论和实践经发展到今天,已经和现代教育技术、学习理论的最新进展紧密地联系在了一起。教学设计的发展也体现在世界各国教育教学改革的各个方面。  《教学设计的国际观》(第一、二册)就是在这样的背景下的由国际教学设计领域的著名学者合作而成的。该书从哲学、理论、研究、模型、应用五个范畴对教学设计进行分科探究,为教学设计理论、研究和实践建立了国际基础,并昭示了如下趋势:  趋势之一,教学设计越来越注重跨学科研究和跨领域应用。  教育学的研究越来越出现跨学科的趋势,教学设计的研究也越来越多地需要在一个更大的知识共同体中进行。目前的关注点可能在于,当代的学习理论本体论和认识论基础完全不同于传统教学设计的客观主义基础。在对以学生为中心的学习环境的研究中,我们主要关注的是基于问题的、基于项目的、探究式的和开放的学习环境,还有认知学徒方式、建构主义学习环境、基于目标的情境、抛锚教学等等。  另外,教学设计的研究和应用不是教育领域的专利。教学设计是一种有效设计和制造学习环境的方法。为了加强学习环境的形成,教学设计应该运用当代学习、测量、技术和管理等方面的理论来改进学习状况。教学设计从一开始就被广泛应用于工业、军事、政府部门、高等教育与职业教育,以及商业课件开发。这种持续发展是教学设计领域内外一系列推动和发展的结果。  趋势之二,教学设计越来越注重信息技术与教育理念的整合。  教学设计的一个主要变化来自于技术对教学内容和方法的影响。但没有一定程度的教学设计,技术不会在本质上自动改进教育。一些最有魅力的技术应用拓展了可以呈现的问题的本质和可以被评估的知识和认知进程。通过利用多媒体、交互性和对刺激呈现(stimulus display)的控制而丰富任务环境,进而对认知能力的很大范围进行研究比以前任何时候都切实可行。技术提供的新能力包括了直接跟踪和支撑问题解决技能、把学习者解决难题的行动过程可视化、建模和模拟复杂推理任务等。技术也使得对概念组织(concept organization)和学生知识结构的其他方面进行数据收集,以及他们参与讨论和小组项目的表征成为可能。  趋势之三,教学设计越来越注重各种因素整合下的学习环境的建构。  学习不是传输的过程,也不是接受的过程。学习是需要意志的、有意图的、积极的、自觉的、建构的实践,该实践包括互动的意图-行动-反思活动。知识和技能通常是在个体运用知识和技能的“境脉(context)”中获得的,这是一个与环境有关的问题。环境的发展是与个体作为组织中的成员的发展密切相关的。人类在特定群体中所能支配的知识和技能的总量是如此之大,以至于通常不可能在使用专业技术的特殊环境中进行个体到个体的传授。而且可以使用知识和技能的环境可能很复杂、很遥远或是很危险,以至于必须创设一个为学习而设的特殊环境来代替“真实”的情况。  趋势之四,教学设计越来越注重新的评估理念和方法。  教学设计越来越呈现出把课程、教学、实施和评估进行总体规划的趋势。需求分析、信息和方法的结构分析、个体差异的分析、社会文化差异的分析成为评估的重要内容,信息技术成为评估的主要工具。认知(cognition)、观察(observation)和解释(interpretation),这三个元素必须清晰地联系在一起并被设计成一个相关的整体。评估需要超越对局部技能和离散的知识点的关注,而要把推动学生进步的更复杂的方面包含进来,具体主要包括以下几个方面:对元认知的评估、对实践和反馈的评估、对境脉与迁移的评估、对社会文化大环境的评估。  《中国教育报》2006年7月6日第8版

人民网?天津视窗11月19日电:19日上午,天津市教育工作会议在天津礼堂举行。市委书记张高丽出席并讲话。他强调指出,强市必先强教。要深入贯彻全国教育工作会议精神,全面实施我市中长期教育改革和发展规划,增强教育综合实力,提高教育整体水平,更好地适应天津高水平、跨越式发展的需求。

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学校聘请司法、公安等有关机关、团体的专业人士为学生举办法制、治安防范、交通、消防、食品卫生、疾病防控等安全教育讲座,每学期不少于两次。此外,每年3月份最后一周的星期一为学生安全教育日,每学期开课的第一周为公共安全教育周。在安全教育日、公共安全教育周期间和节假日前,学校应当采取多种形式,根据季节性多发安全事故情况对学生进行专题安全教育。

9月1日,又一个新学期如约而至。从今年秋季学期开始,重庆市永川区实施免费中等职业教育。据悉,此举在西部地区开了先河。永川区有中、高等职业院校30所(招收中职的学校23所),在校学生10万余人。区财政每年将专项预算2000万元经费,按照每名学生每年1800元的学费补助标准,资助永川籍城乡居民子女完成职业教育学业,掌握一门以上的技能,顺利就业谋生。

第25届世界大学生冬季运动会将于明天在土耳其东部城市埃尔祖鲁姆揭幕。作为上届大冬会跃居金牌榜榜首的中国代表团此次低调出征,对夺取金牌没有提出较高的要求。这一方面是因为中国代表团更加看重参与和交流,另一方面也因为中国大学生冬季运动在普及和开展方面存在的现实困难。正像中国代表团秘书长王钢今天在接受记者采访时所说,相比夏季运动项目,中国大学生群体开展冬季运动显得更加困难。

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当年,一个叫作胡海鹏的6岁男孩被母亲送到盲校。临走时,胡妈妈大声对柯老师说:“这孩子聪明,有音乐细胞,喜欢听钢琴曲,长大了他一定是名钢琴家……”一旁的盲孩子脸上洋溢着幸福,没有眼泪、没有乞求,这一切令柯昌发感动。

责编 左云霞

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